你准备好了吗

活动目标：

1、通过活动的开展，让学生明确升入三年级需要准备什么，和以前有什么不同，激发学生上三年级的自豪感。

2、教育学生改掉以前的坏习惯，养成良好的学习习惯，尽快适应三年级的生活学习，做好切实可行的学习的计划。

活动重点：

明确三年级与一、二年级的不同之处。激发学生上三年级的自豪感。

活动准备：学生表演

活动年级：三年级

活动过程：

一、谈话导入。

师：同学们，我们渡过了一个快乐而休闲的暑假后，今天又回到了美丽的校园。新的学期，新的起点，又是一个新的开始——现在你们已经是三年级的学生了！新学期开始了，你们准备好了吗？板书。

二、畅谈新学期新感受。

1、请同学们观察一下我们的新教室，熟悉一下我们的新环境。再翻开我们的教科书，看看有什么新发现？

2、学生小组交流讨论：提示：比如喜不喜欢新教室？你认识哪些同学？我们的学习科目增加了什么？

3、师：同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识，不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想，同学们肯定急于想知道的东西很多，比如各科老师是什么样的性格，是和蔼可亲还是严厉苛刻？晚上作业会不会多；再比如班里的同学，谁爱学习，谁比较淘气，谁能和我成为好朋友？还有，我们这个班集体会是一个什么样的集体，是一盘散沙，还是团结和睦？这么这么多的问题，使我们充满了好奇。

三、大家都来找不同。

1、学生表演：我是三年级的小学生。

今天是看学第一天，小红放心回家对妈妈说：“妈妈，我需要新的学习用品了。”妈妈说：“是呀，你长大了，不再用铅笔写字了，要用圆珠笔写字了。妈妈都给你准备好了，看。”小红高兴的说：“妈妈，你真好。”小红接过笔，左看右看，还在本子上写了一个字。妈妈走过来摸摸小红的头说：“喜欢它们吗？”“喜欢，我会好好爱惜这些笔。”妈妈说：“那你知道用圆珠笔和铅笔写字有什么不同吗？”

2、学生讨论交流。

3、师总结：是呀，铅笔写错了可以用橡皮擦去，可是圆珠笔写错字就不能擦去，那怎么办呢？首先要注意写字要认真，少些错别字，如果不小心写错了，就在错字上画一条线。（师演示）

4、组织学生围绕“三年级学习与一、二年级有什么不同”分小组讨论。

学习科目：

学习用品：

家庭作业：

5、师总结：三年级不但学习用品不一样了，学习科目也增加了好几门，教学内容增加，教学难度增大，而且每天晚上都有家庭作业了，同学们能每天完成作业吗？老师相信你们长大了，会安排好自己的学习和生活，学会管好自己。

四、联系实际，自我解剖。

1、你在低年级有哪些不好的学习习惯？

小组交流，举例说明。

2、大家能帮帮我吗？

明明：下课了，我总不知道整理好学习用品。

我应该

强强：放学回家，我想看电视，不想写作业。

我应该

芳芳：我作文总写不好。

我应该

丽丽：我上课不敢举手发言。

我应该

3、做新学期打算，制定计划。

五、课堂小结。

1、学生谈收获与体会，播放校歌

2、通过今天的学习，大家已经知道三年级需要准备什么，和以前有什么不同，希望同学们从今天开始，改掉以前的恶习，养成良好的学习习惯，为高年级的学习打下良好的基础。

快乐每一天

活动目的：

1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。

2、引导学生说出不愉快的情绪体验即所受挫折，并讨论有效的积极的防御措施。

3、增强对自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人。

活动准备 ：

排练小品、准备录音机和音乐磁带、多媒体课件

活动年级: 三年级

活动过程：

一、 联系实际，实话实说

1、同学们，你们都看过中央电视台的“实话实说”这个栏目吧，喜欢吗？今天我们把“实话实说演播室”搬到我们这个现场，请在座的同学当一回嘉宾，我客串一下当一回主持，我们进行一次心灵的对话，好吗？最近，我校有些学生来找我，告诉我他们的一些烦恼事。有的同学说随着年龄的增长，不开心的事越来越多，好象再也没有童年时那种无忧无虑的快乐了。不知班里的同学们最近心情怎样？现在作个小小调查，认为自己最近心情比较烦恼，不开心的请举手。（烦恼的同学还真多啊！）我想了解一下，你为什么烦恼或不开心？（学生自己说。）

2、是啊，同学们的烦恼还真不少。我想还有许多同学也有一些烦恼、不开心的事，没有当众表达，对吧？这些事虽然不大，但闷在心中，会引起我们的焦虑，影响我们的身心健康，甚至会影响正常的学习、生活，是不是？那么，你们想不想把这些心中的阴影驱除出去，让自己心情愉快、心胸开阔？好，我们今天就来探讨这个话题。（板贴：快乐每一天）

二、小品表演，说说想法

1、人生路上，会不断碰到不顺心的事，当这些事突然发生时，我们该怎么办呢？请看一组《人生AB》剧。

2、看了这两个AB剧，你赞成哪个剧中王华同学的做法，为什么？

3、同样一件事，为什么有不同的结果呢？

4、小结：同样一件事，我们的看法不一样，做法也不一样，结果当然更不一样。当我们听到一些批评时，不要急着辩解，有则改之，无则加勉；被他人误解时，不要耿耿于怀，应该跟对方沟通，让他人消除误解，千万别生气，因为一生气，就会丧失理智，而把事情弄僵。受点委屈算什么？

（板贴：受点委屈不生气）

三、联系生活，谈谈想法

1、前些天，在班级发生了一件事，引起大家的争议，我觉得很有代表性，就让这些学生按事实演一遍，请同学们看一下。

2、提问：这位同学——李翔，他心爱的钢笔被同学碰坏时，如果你是他，你该怎样办？同桌交流一下，再进行集体交流。

A、让同学赔。

B、让父母重新买一支。

C、让家长修一修。

3、你为什么让他赔？（因为是自己心爱的东西，而且比较贵重。小学生日常行为规范中提到损坏东西要赔偿。这位同学也答应赔偿，但是不能买到一模一样的钢笔，你该怎么办？）

4、相对来说，同学答应赔偿，但不能买到与原来一模一样的钢笔这件事是件小事，对于这件小事，我们不应该计较，不影响自己的心情，不影响同学间的友谊。（一点小事不计较，要宽容大度。）

四、心理实验，积极乐观

1、教师演示实验：这是一个盐块，谁想尝尝？味道怎样？（很咸很苦）现在，我要加水，加更多的水，现在，请你尝尝。（不咸）

2、这个实验说明什么？提示：这个盐块代表你不快乐的事，如遇到的挫折或失败，而白开水代表你另外的事，如开心的事，有意义的事等等。你感悟到了什么？你总想着这件事，就只想到不开心，越想越苦；而白开水代表你另外有意义的事，你想到你的快乐越多，那么你的不快乐就越淡。明白了吗？不开心时，不钻牛角尖。，往大处、远处想一想，就不会被暂时的烦恼所困扰。

（遇到挫折不伤心，保持积极乐观的心态。）

五、快乐体验，成功高兴

1、四人小组互相说几句赞美同桌的话。

2、体验交流：

A：回想同桌对你的称赞，你有什么感受？

B：当你称赞同桌时，你觉得同桌心情怎样？你的心情怎样？

3、小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己的优点和缺点，自己的长处和短处，但我们生活在集体中，我们的家长、老师和他人总有意无意地对我们进行比较。有时，自己的短处是别人的长处。但我们千万不学狐狸，它想吃葡萄，可它吃不到，谗得直流口水，却说葡萄是酸的。我们应该真心诚意地学习他人的长处，不嫉妒，那么，我们是快乐的，高尚的人。（他人长处不嫉妒）

六、开百宝箱，忘记烦恼

1、现在，老师已经教了你们许多让自己心胸开阔的方法，下面，我想把它放在我们的快乐百宝箱内。你们还有什么使自己心胸开阔的妙方，给大家说说？

（做喜欢的事忘记烦恼；找朋友聊聊、听听音乐；……）

2、小结：快乐的方法有许多，只要我们记住：人生没有一帆风顺，退一步海阔天空，没有过不去的坎，也没有解不开的结。法国作家雨果曾说过这样一句话“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是我们的胸怀。”因此，不开心的时候，或者每一天对自己说这样一句话：“我的心比天宽，快快乐乐每一天。”（连续念三遍。）

七、齐唱歌曲，再次体验

1、现在，让我们随着音乐一起来放松心情，释放烦恼，感受快乐。真正享受音乐《假如幸福的话你就拍拍手》，打开我们的心胸，张开翅膀，飞向海洋，飞向天空，飞向更广阔的地方。

2、你们现在的心情怎样？如果你们经常保持心情愉快，慢慢地，你一定会成为做一个胸襟开阔，豁达大度的人，成为一个受人欢迎的、高尚的人。

（课外作业：收集有关心情开阔的故事和名言。）

      板书：        快乐每一天

      1、受点委屈不生气

      2、一点小事不计较

      3、遇到挫折不伤心               

      4、他人长处不妒忌

      5、做喜欢的事忘记“它”

聚　　焦

——训练注意力

活动目标：

　　1、通过活动，培养学生训练注意力的意识。

　　2、通过活动，教会学生提高注意力的方法。

活动准备：

　　1、一部照相机。

　　2、电视机和影碟。

　　3、一叠卡片

适合年级：三年级

活动过程：

　　一、启发谈话，引入新课

　　1、刚才有哪位同学注意到，老师进教室时手里拿了什么?

　　2、其他同学都注意到什么了?

　　3、照相时主要要注意什么?才能把相片照清楚?(对准物体、调好焦距、对准焦点。)

　　 这样的过程就叫做——聚焦。

　　(板书：聚焦)

　　4、我们生活在五彩缤纷的大千世界中，每一瞬间、总有许许多多的事物同时影响着我们，但是，我们就像照相时聚焦一样，只是有选择(针对性)地注意某些事物，而不理会其他事物，怎样才能提高注意力呢?这节课我们就进行注意力的训练。

　　(板书：训练注意力。)

　　 二、活动训练：(用计算法、抗干扰法提高学生的注意力)

　　(一)活动一：看谁看得快

　　1、学生坐在座位上，选一名组长，从右向左依次报数，每人记住自己的号数。

　　2、教师宣布活动要求：

　　(1)同学们要集中注意力，记住自己的号数，看清老师出的题目。

　　(2)如果老师出了一道算术题“4-1”这时，各队“3”数的同学马上站起来答“等于3”。

　　(3)第一个站起来回答的队加100分，如果错则不得分，最后以得分最多的队为胜。

　　(4)教室内不准喧哗，不答题的同学不能提示。

　　3、活动开始：

　　(1)老师依次出示卡片，学生抢答。

　　(2)比赛结束后，计算各队得分。

　　(3)小组集中讨论：你们队在比赛中为什么取得好成绩?或你们队为什么成绩不理想。怎样才能取得好成绩呢?

　　(4)组内讨论后全班交流。(自由发言)

　　4、老师小结：注意在我们学习中多么重要啊!我们学习时，它当我们的“警卫员”，集中注意力能使我们只注意那些准备接受的信息，使要学习的知识，从外界顺利地进入我们的头脑中，你们看，刚才注意力集中的同学就取得了很好的成绩。

　　(二)活动二：

　　 过渡：你们喜欢看电视吗?

　　 老师放一部动画片给你们看。

　　1、边放电视边布置任务。

　　 前段我们开展了“给失学儿童献一份爱”的活动，同学们踊跃捐款捐物，由于捐款同学太多，老师一个人忙不过来，现在请同学们帮老师把捐款数统计出来。

　　2、发卡片，学生统计捐款数。

　　3、说说自己统计了多少，大家互相检查是否正确。

　　4、自由谈：自己为什么数对了?为什么数错了?

　　5、听了大家的发言你心里有什么想法?

　　 小结：我们学习时要使思想集中，首先要找出什么东西让自己思想集中，如果是外界的干扰太大，自己的注意力难以集中，有条件的可以调换学习环境，如果条件不允许，则要用坚强的意志、顽强的毅力抗干抗，这样才能提高学习效率。

　　 三、总结。

　　 俄国有位教育家曾经说过：“注意是一扇门。”我们所要学习的一切知识都要从它那里通过，在学习中，只有时时、处处保持高度的注意力，才不会让知识从我们身边溜走。

　　 活动参考资料：

　　1、活动时应重视课堂组织教学，以免纪律紊乱，影响进程。

　　2、在“活动一”中，所出示题目可由简至繁，如先出示计算题(由加减至乘除)，再出示文字题，因学生人数有限，所出题答案不宜超过学生数。如需要，答数超过学生数时，则修改游戏规则，如10+5=15，则由尾数是5的学生答题。

　　3、在辅导中，应让学生有充足的时间讨论交流。

　　4、在活动中，某些小组或学生成绩不理想，应以鼓励为主，切忌批评。

　　5、本次活动，可将班级分成若干小组，组内学生围圈而坐，不用桌子，便于讨论交流。

不做有嘴没脑的“小喇叭”

活动目标：

1.认知目标：认识有嘴没脑的“小喇叭”是不受人欢迎的。它既有可能让你失去友谊，同时让别人受到伤害。

2.情感目标：在活动游戏中认识要学做有嘴有脑的人。

3. 行为迁移：鼓励学生认识到怎样才能做到做有嘴有脑的“小喇叭”。

活动准备：幻灯片   音乐

适合年级：三年级

教学过程：

　　（一）游戏活动导入：

　　1、师：同学们，我们每天都接受到各种各样的信息，比如你看到今天有很多老师到我们教室听课；一位同学向你介绍了一本新书；一位同学告诉你他从另一位同学那儿听来的消息等等。这一切都是信息，那么我们是怎么来处理这么多的信息的呢？有的信息我们记在脑子里，有的信息我们很快会忘记，而更多的信息我们会传递给别人。今天，我们就先来做个传递信息的游戏——传递悄悄话，好吗？

　　2、游戏活动“传递悄悄话”开始。

　　请同学们认真听老师宣布游戏规则：

　　（1）将学生分成四组，由教师将同一句话如“东楼有扁担，西楼有板凳，你去借板凳，借来是扁担”只说一遍，说给每组的第一个同学听。

　　（2）每个组的第一个同学听后回到组里，分别向第二个同学悄悄复述老师的话，第二个同学再传给第三个同学……依次类推，直到最后一个同学，比赛哪个组速度快。

　　（3）由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容，比赛哪一组传话准确。

　　（4）老师小结：我们“传递悄悄话”的结果真是很可笑，请第一个同学正确的内容告诉大家吧，（第一个学生复述他听到的内容，可能正确，也可能错误，老师要予以纠正），同学们，大家不要笑，其实，这种现象也经常发生在我们平常的生活中，有时候是因为传话的过程出了错误，有时候是因为一开始就有错误出现了。不管怎样都为我们的生活带来了不便。下面请同学们听老师讲一个小故事，听完后我们一起来讨论几个小问题。

　　（二）创设情境，心理感受。

　　1、看情境图片，放录音故事。

　　谁是“小喇叭” ：一天，小兰带了一本最新的科幻书到班级里向同学们炫耀，大家纷纷传阅着。中午，小兰突然发现科幻书找不到了，于是她焦急地四处寻找，小明也帮她找，可是还是找不到，焦急的小兰随口对小明说了一句：“可能是小强拿走了。”小明没有听清楚，回到教室，对同学们说小强偷走了小兰的书，于是班级里小强是小偷的消息传开了。

　　2、故事老师就先讲到着，请学生拿出准备好的笔，画一画你听到这个传言的表情。

　　3、交流各自的想法。谁能把自己画的表情向大家展示一下，说一说你心中的想法？

　　4、大家都用图画表示了自己对这件事的看法，故事的结果到底怎样呢？继续听老师讲故事：下午，小兰被老师叫进了办公室，在那儿，她领回到中午放学时不小心掉在老师办公室里的科幻书。

　　5、学生小组讨论并说明理由。

　　A、故事到这就讲完了，现在请同学们交流一下，你认为谁是一个不负责任的“小喇叭”，理由是什么？（有人认为是小明，有人认为是小兰）

　　B、大家继续想一想，这个不如实的传言对小强的生活会有哪些影响呢？（小强会愤怒、会害怕、会有压力等等）

　　C、如果你是小兰，你会怎样做？如果你是小明，在当时，你又会怎样去做？

　　D、小兰、小明错在哪里（小兰不应该不负责任地就说小强拿走的，小明不应该没听清楚就外传），他们应该怎么做才正确（要先查证是否事实）

　　E、教师小结：同学们，“小喇叭”只有嘴，没有头脑，任何消息一张嘴就传出去了，我们能做“小喇叭”吗？（不能）在生活中，我们一直与他人交往，沟通信息，如果对待信息的态度是不负责任，那么就可能传播出不如实的信息，造成危害，那么我们该以什么样的态度来对待信息呢？请同学们看下面几个情境。

　　（三）讨论交流，心理疏导。

　　1、教师叙述四幅图的内容。

　　A、在小组讨论时，小明没有和小兰讨论，而是在写什么，小兰立刻举手向老师“告状”，说小明不肯讨论（小明其实在写讨论内容）

　　B、小兰悄悄告诉小强，小明在背后讲小强的坏话（这里有个是非衡量要求，背后说的不一定是坏话。）

　　C、小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了（消息不确定性）

D、小鹏看见红领巾监督岗的大姐姐在和小林说话，就赶紧告诉老师小林扣分了，被大姐姐抓住了。

　　2、通过刚才的讨论我们应该记住：对于很多信息，我们要学会选择，学会辨别是非，查证事实，不能确定的话不要传，对人有伤害的话不要传。

　　3、在生活中，你有没有碰到或传播过不如实的信息，能不能诚实勇敢地面对自己，告诉大家。（交流）

　　（四）教师小结。

　　在与人沟通交流时，有时候我们会错误地指责别人，有时候是不小心说错话，而听的人没有查证事实就把话给传了出去，一传十，十传百，我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来了伤害，所以我们要学会辨别事实，不做有嘴无脑的“小喇叭”。