解惑 成长
——2018年2月24日家访
学生一情况：黄鸿翔性格内向，文静，与同学相处友好，以理服人。开学至今，家长通过qq留言、电话等与主课老师联系，了解孩子的作业上交情况与在校表现，因为家里新添了小妹妹，配合还不能完全到位。本次家访放在开学前一天，利用周六更多家长在家情况下进行，期待可以了解、督促学生假期作业地及时完成，在新学期给学生鼓劲，并给家长答疑解惑，更好地争取家庭教育资源的合力，促进学生进步更快更好。
2月24号上午，我们一行三人前往茶南仁园，在孩子妈妈的引领下上楼。黄鸿翔、父亲抱着小女儿在门口迎接，这份亲切、坦诚，让班主任由衷赞叹家长的言传身教，欣慰“八礼四仪”教育的落实。孩子家比较宽敞，自己有学习的房间，走进去很清爽，孩子妈妈告知，房间是孩子自己整理。书橱里摆了孩子买的书，是家长满满的对孩子学习的支持、教育的支持。交流中了解，黄鸿翔假期中主要看的是《淘气包马小跳》，老师及时鼓励、表扬。交流中，我们倾听家长对孩子平时表现的反馈，有条理地表达了对孩子升学的困惑与期待，一行老师出谋划策，非常融洽，孩子在一旁默默听着。转达英语老师对孩子的评价后，魏老师表扬了孩子在数学方面的进步，针对孩子不足，引导家长正确辅导孩子，抓住平时，关注孩子的学习态度，及时完成作业，持之以恒，以家长的行动带动孩子，培养孩子好的习惯。
一行老师检查孩子的假期作业，及时与孩子沟通作业中的问题，鼓励孩子作业要认真审题，静心、用心完成每一次作业，同时问问孩子自己听了老师、家长的交流的收获，明确下学期要求，并在《成长脚印》中定好自己新学期计划。孩子妈妈比较欣慰，同时对于孩子作业中明明才做过的题目又错，家长疑惑如何指导。班主任先问问孩子自己觉得是什么问题，接着指出，不要给自己的不足找借口，所谓“粗心”就是不会，不扎实。班主任举例，“1+1=？”孩子一口报出正确答案，借此引导家长孩子明白，学习要扎实，必须勤学多练，更要专心完成。同时提出课堂要专注听讲，努力思考，争取能在老师讲课中思考到老师将要讲的内容，鼓励他新学期新气象，新进步。
愉快的家访结束，在楼下班主任问孩子自己想要择校吗？孩子自己不太愿意。班主任及时引导，告诉他再好的学校也是因为学生好，不论你在好学校还是普通学校，你自己努力，成为最好的学生，自己进步了，自己自豪，更能给学校争光，孩子比较开心。其实，真正的教育还是适合孩子更重要，根据孩子自己的想法、能力，做出正确、恰当的引导与鼓励，激起希望，我想这也是教育真正的核心。
学生二情况：张宇涵性格热情，比较聪明。魏老师觉得张宇涵有进步，特别是让他与谢天赋合作批改作业，学习态度明显端正，成绩也进步稳定了。期待此行能与家长更好沟通，家校合作，帮助孩子取长补短，更好的发展。
来到虹苑新寓四村，费了一番功夫找到张宇涵的家。孩子立刻问好，有礼地招待老师，倒茶、陈设零食，显示了良好的素养。孩子的居住环境比较宽敞，自己也有学习、生活的房间。落席而坐，班主任说魏老师一路夸奖孩子的进步，营造良好的谈话氛围。魏老师先表扬孩子的进步，提出建议：认真听教导，及时改掉上课讲话他、开小差，作业偷懒的毛病。接着根据家长提出的学习态度，老师引导孩子想想自己学会跑的过程，“三翻六坐九爬爬”形象地让孩子明白学习与成长一样要按部就班，接着以爬楼梯打比方，告诉孩子可以登楼可以一级一级上，也可以两级两级而上，有能力的人就像聪明的人，可以两级两级而上，但是跨多了，结果如何？孩子明显感受到踏实的重要。班主任又根据家长、孩子英语学习的困惑点拨，你可以自己和老师商量，比如抄单词，你觉得自己聪明，老师要求抄写四遍，聪明的你抄写两遍就会了，那你可以和老师商量——孩子接下来说，可以把剩余的时间继续用来背诵英语的短文、句型。看到孩子认真的聆听，我相信孩子新学期会有更多的精彩。最后，我们检查了孩子的假期作业，询问了兴趣爱好，了解家长对孩子的期待。面对家长对孩子要求不高，我们提出希望他能成为社会有用的人才，并给予孩子心灵的教育引导，关心父母，听父母的教诲。
临行，我回头看到孩子与父母站在阳台送行，感谢家长的信任，同时祝福孩子的明天会更好。
学生三情况：陈晔是个要求上进的孩子，对自己有目标，爱看书，有思想，写作水平稳步上升。遗憾的是这孩子优越感太强，身为班干部“执法”不作为，对于老师多次的帮助，没有及时改正，对自己过分自信，不能以身作则失去了本学期校“三好”“优少”的评比。
去陈晔家访途中，魏老师表达出对这孩子的不满，自以为是，不听别人劝告，尽管学习还行，但算不上老师心中的好学生。的确，成绩好坏已经不再是教师评价学生的标准，相信我们一致的教育理念，能更孩子的未来点亮前途。
此行我们与孩子的父亲进行交流，这是令人欣喜的。这是一位能说会道的父亲，更是一位爱家庭、乐于学习反省的好父亲。父亲不停地招呼，很快落座后，父亲讲述自己的教育理念，把自己教育中的疑惑一个接着一个的提出：孩子为什么不与家长反馈学习、生活中的困难？如何帮助孩子控制网络游戏？孩子的畏难情绪很重，如何调整？孩子的自以为是怎么办？代沟如何消融？……孩子的父亲不仅与我们交流，还时不时询问孩子的看法，整个气氛非常融洽。
德育信息胡老师沟通了孩子的心理发展、网络游戏的控制，令家长明白教育要遵循孩子的心理发展；数学魏老师以谢天赋反复计算题目的例子，鼓励孩子培养学习韧性，探究性，同时在学习上更要扎实、稳重；班主任则让孩子说说，他觉得自己的父亲有什么优点值得自己学习？班主任肯定了孩子的想法，更强调了孩子父亲反省学习的品质，鼓励孩子好好向父亲学习，一定会优秀。接着，班主任根据家长以往的教育分析孩子现有的情况根源：班主任以自己教育女儿的例子谈论赏识教育的误区，提出家长的民主仅仅是形式，而不是真正的培养孩子的民主。孩子很小，缺乏明辨是非的能力，尽管让孩子说出决定的理由，但没有正确及时引导，尤其是考虑问题要关注他人情感，学会合作，以至于孩子自以为是，以自私的理念判断、行事，最终不可以与他人很好相处。班主任又举例班级其他孩子的成长，告诉她要与优秀的同学合作。父亲对于老师地分析由衷的感谢，告知老师要买相关的孩子教育书籍学习，再一次让我们的沟通深入，建议孩子也多读书，与好书交朋友，提升自己的气质……临行，父亲诚恳地与我们握手告别。此行结束，但我们的教育还将更长远！
家访结束了，感受着家访的愉悦，灵光一闪，建议被家访的家长与孩子一起写一写家访心得体会，发到班级群里与其余家长共享……期待家长精彩的收获分享！