年段：中年段（三年级）
活动背景：
三年级学生的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级学生开始从被动的学习向主动学习转变。从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。所以说，三年级是小学阶段的关键期。
但是，在我们班，很多家长（多为外来务工人员）并没有意识到这个关键期的重要性，对学生的学习、生活关心少之又少，这就造成了部分学生与班级逐渐脱节的现象。他们在班级不能和别人友好相处，不能安心学习、认真听课，各项习惯越来越差。正是基于以上认识，本节班会课将关注重点放在家校合作上，通过一系列活动让学生认识到同学、老师、家长这些“资源”是多么重要，学会彼此互相帮助；让家长们意识到学生的进步离不开家长的配合与关注；同时，进一步提高对自己的要求，努力调试自己，从而营造出一种互帮互助、共同进步的心理氛围，建立起积极向上的班级文化。
活动目标：
1.让学生在活动中感受同伴合作的重要性，关注老师的辛勤工作，体会家长背后的付出，从而调整自己的学习状态；
2.希望家长能进一步明白“家校合作”的重要性，能从心底里接受并且和同学们、老师们共同努力，共促成长。
设计思路：
第一部分：国旗，进步的奖章。
第二部分：同学，合作的伙伴。
第三部分：老师，辛勤的园丁。
第四部分：家长，温馨的港湾。
第五部分：我们，向上的集体。
活动准备：
1.座位安排：小组合作式的座位，四人一小组，共八组。
2.邀请家委会成员参加班会，其余家长自愿参加。统计好确定到场的家长代表，均匀安排到每一个四人小组旁就坐。
3.邀请班级任课教师参加班会。
4.国旗奖章小贴纸准备约15枚。
5.准备10枝康乃馨。
教学过程：
第一部分：国旗，进步的奖章。
1.同学们，我们已经是三年级的哥哥姐姐了！在过去的这半学期，你的学习生活都发生了哪些变化？
2.很多同学已经很棒的融入到三年级了，各科老师根据大家的学习、表现，评出了这些同学为优秀标兵，掌声有请他们走上颁奖的讲台！
（PPT出示他们专注上课的照片，请家长代表颁发国旗奖章小贴纸）。
3.同学们，你们的进步除了自己的努力之外，还和谁分不开呢？
（根据学生回答，竖排对齐板书：同学、老师、家长）。
【设计意图】：通过表彰来肯定学生过去的努力，同时激励大家在接下来的学习中要像他们一样，争取有进步、受表彰。
第二部分：同学，合作的伙伴。
1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个“你来比划我来猜”的游戏好不好？我请一位同学来比划，一位同学来猜。注意：比划的同学只能做动作，不能说出任何字。共有四个四字成语。谁愿意来比划？
（PPT上出示：蹑手蹑脚 一手遮天 捧腹大笑 张牙舞爪）
2.师小结：同学们游戏玩得真不错！要想玩好这个游戏光靠我们一个人行不行呀？是的，还需要我们同学的合作。
板书：合作的伙伴（板书在“同学”旁边）
3.因为有了同学的合作，我们的学习生活才更加多姿多彩！所以我们说——同学，合作的伙伴。给你们的同桌一个拥抱吧！
【设计意图】：用小游戏激发学生的兴趣，同时能从小游戏中学到合作的力量，从而渗透到学习当中去，最后用小小举动拥抱来促进学生之间的友谊。
第三部分：老师，辛勤的园丁
1.播放各学科教师上课、批改作业、认真备课的快剪视频。
2.看了这个短短的视频，你有什么感想？
3.是的。一节课40分钟，老师们分秒必争地向你们传授了那么多的知识，带你们在书籍的海洋里遨游；课后还会被你们包围。看着你们一双双求知的眼睛，老师们觉得一切都是值得的！
4.播放两位老师对个别后进学生的鼓励视频。
5.感谢所有老师对我们的爱和不离不弃！（拿出事先准备的康乃馨）瞧，康乃馨有了园丁的照料，开得多好呀！我们有了老师的培育，也会茁壮成长！让我们把代表爱的康乃馨送给我们的老师吧！（请学生代表真诚地把10枝康乃馨送到老师们手上，并拥抱）。
板书：辛勤的园丁（板书在“老师”旁边）
【设计意图】：通过各科老师工作状态的快剪视频合集，让学生直观感受老师的辛勤工作，珍惜老师的教学课堂。同时也向同学们传达：老师们是心甘情愿地奉献着！鲜花就像孩子，园丁就是老师，更加坚定了老师们无怨无悔的信念！
第四部分：家长，温馨的港湾。
1.说一说：你的爸爸妈妈在你的学习生活中扮演什么样的角色？
2.看一看：PPT出示家长工作照片和做家务照片。
你看，他们是多么的万能啊！白天在工作单位努力工作，为了这个家庭而奋斗，为了你美好的生活而奋斗；晚上，用心为你们准备了丰盛的晚餐，陪伴你的学习。
3.给你的家长一个温暖的拥抱吧！（请每个四人小组的同学拥抱家长代表）
板书：温馨的港湾（板书在“家长”旁边）
4.感谢家长们日复一日的配合与陪伴。瞧，孩子们有了您的陪伴，是多么的自信和开心的呀！
【设计意图】：家长是孩子最长久的陪伴者，但是孩子对家长的了解其实是少之又少。通过此环节加深学生对家长的了解，同时也让家长们明白，孩子的陪伴缺您不可！
第五部分：我们，向上的集体。
1.同学们，家长们，瞧，“同学”、“老师”、“家长”，共同组成了“我们”（板书“我们”，写在“家长”的下面）。孩子的学习生活，离不开他的同伴，离不开老师，同样也离不开你们家长呀！希望在以后的岁月中，我们多方携手，共建一个向上的集体！
板书：向上的集体（写在“我们”旁边）
2.这样的集体，你中有我，我中有你。有你有我，我们来一起——共同成长！
【设计意图】：突出“我们”这一概念，向家长们传递家校合作的内涵，不是推卸责任，而是共担责任，共同进退，多方携手，共同成长！
活动总结：
此次班会借助“同学”、“老师”、“家长”三方力量，既想向学生传达这样的思想观念——“我不孤单，我的学习有这些人可以帮我”，从而激发他们积极向上的学习兴趣；同时想改变家长对“家校合作”的错误理解：部分家长总是误以为“家校合作”是把学习任务推到他们身上，加重他们的负担。通过“我们”这一概念，强调“我们”是学生成长道路上的一个团体，是一个“向上的集体”。我们共同努力，积极向上；有你有我，共同成长！