观察对象姓名：宋某                                  观察者姓名： 曹老师

观察日期：2018.9.27

背景：       语文     课

观察方法：

请根据学生两周的表现，对每一项内容进行客观的评价：

基本能做到用“√”表示，

不能做到用“×”表示

偶尔（非经常）能做到用“ ”表示。

具体行为

能否做到

备注

课

堂

表

现

1、上课遵守课堂纪律。

√

一节课平均能维持（20）分钟

2、能够按照老师的指示参与课堂活动。

√

一节课平均能维持（   ）分钟

3、上课认真听讲。

√

4、积极举手发言。

×

平均（   ）次/节课，回答正确率约（  ）

5、回答问题时声音响亮。

×

6、能参加配对或分组的教学活动。

×

“否”请注明原因：

7、能在规定时间内完成当堂作业。

×

“否”请注明原因：

8、上课不出声吵闹。

×

吵闹频数：（   ）次/节课

9、能保持稳定的情绪，不随意发脾气。

√

一般能维持（   ）分钟情绪平稳

10、不擅自离开自己的座位。

√

平均（   ）次/节课

11、坐姿正确，不摇晃脑袋或身体。

√

12、不乱动同学的书本或文具。

√

13、上课不吃零食。

√

备注（补充其它需要关注的课堂表现）：

作

业

完

成

情

况

具体行为

能否做到

备注

1、按时完成课后作业。

×

“否”请注明原因：不太会写字

2、不少做、漏做作业。

×

“否”请注明原因：不太会写字

3、作业符合要求。

×

“否”请注明原因：不太会写字

4、字迹工整。

×

5、完成质量较好/正确率较高。

×

正确率大约为（10）%

6、订正及时、正确。

×

备注：

言

语

沟

通

具体行为

能否做到

备注

1、不无故自言自语。

√

“否”请注明频数：（  ）次/（   ）

2、不鹦鹉学舌地重复别人的话。

√

“否”请注明频数：（  ）次/（   ）

3、与人说话时，眼睛注视对方。

√

4、别人与他说话时，会有适当的回应并看着对方。

√

5、发音清晰。

×

6、能用语言表达自己的需求。

√

7、说话较流利，不结巴或断断续续。

×

8、说话有意义，符合语境与逻辑。

×

“否”请试举例：每次交流不知道孩子说什么

9、说话有条理，而非“前言不搭后语”。

×

“否”请试举例：孩子表达不清

10、会使用基本的礼貌用语。

√

备注：

具体行为

能否做到

备注

同

伴

关

系

1、能主动与同学交往。

√

1、下课与同学一起玩耍。

√

2、体育课上参加集体游戏或活动。

√

3、能与同学建立起友谊。

√

4、有两三个固定的好朋友。

√

5、能与同学互帮互助。

×

6、团结同学。

×

7、与班级同学相处融洽。

√

8、人缘较好。

√

备注：

具体行为

能否做到

备注

自

理

能

力

1、仪容整洁。

√

2、有良好的个人卫生习惯。

√

3、上下学不迟到、早退。

√

4、自己吃午饭。

√

5、饮食适度。

√

6、如厕自理。

√

7、能看管好自己的东西。

√

备注：

具体行为

能否做到

备注

不

良

行

为

1、有刻板行为。

×

“是”请注明频数：（   ）次/（   ）

2、有明显的对抗性行为（如不听老师的指导或不遵守规章制度等）。

×

“是”请注明频数：（   ）次/（   ）

3、有攻击性行为（如用脏话骂人、向别人扔东西等）。

×

“是”请注明频数：（   ）次/（   ）

4、有反社会性行为（如从别人手中抢东西或喜欢给人找麻烦）。

×

“是”请注明频数：（   ）次/（   ）

5、脾气不稳定，动不动就发脾气。

×

“是”请注明频数：（   ）次/（   ）

6、不与人交往，喜欢独来独往。

×

“是”请注明原因：

7、有自伤行为（如经常咬伤自己的手、用力撞墙等）。

×

“是”请注明频数：（   ）次/（   ）

备注（补充说明）：