请您登录:○教师 ⊕学生 ○家长

2019年3月25日 星期一 农历己亥【猪】年二月十九

首 页 走进校园 校务资讯 育德苗圃 教研阵地 心理阳光小屋 学生天地 校园安全 教师频道 教育督导 校园足球 师生博客
 

 
探寻属于自己的成功之路,让学生得到最理想的发展。
-- 站内搜索 --
-- 博客排行 --
朱媛[434篇]
马亚萍[253篇]
张文清[244篇]
周菁[230篇]
金宏敏[219篇]
陈齐宣[36篇]
朱丹晨[36篇]
庞文心[35篇]
陈博涵[31篇]
洪子渝[29篇]
-- 本站推荐 --
-- 一周热门 --
-- 一月热评 --
-- 相关文档 --

四年级心理课教案
发布时间:2014/6/25 13:32:48  作者:叶岚  点击:1304

 

不一样的美丽

活动目标

1、 帮助学生认识每个人的独特性,体会正确地看待自己与他人,会促进自己更好地成长。

2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足,更好地完善自己。

活动准备

1、不同边框的图画纸若干(学生用)

2、彩色笔、铅笔盒

3、多媒体课件

活动过程

一、热身活动:心手相连

(一)分组:

学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组。

(二)热身:

1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。

2、活动中启发学生思考:发现了什么?

(教师自己走到学生中去,和学生一起活动。)

3、学生会发现:

看来我们每个人都是和别人不一样的,即使最好的朋友大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的。

4、教师示范:将自己的手形在纸上勾画出。

5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。

二、活动一:我写我心

教师导语:

这只手就好像是我们自己,我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。

(一)教师示范自我介绍

实物投影出示教师的自我介绍:我性格内向,兴趣广泛,喜欢看书、听音乐和旅游,生活中很喜欢帮助别人。

(二)学生完成自我介绍

1、仿照老师的样子,在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。

2、将写好的自我介绍与同组同学交流。

3、在全班交流。

(三)挖掘感受:

1、说的同学的心情,听的同学的感受,学生间互动

2、挖掘在活动中有特殊表现的学生,如完成最快者、写得最多者……

(四)谈论、完善

1、小组中再次讨论,互相补充每个人自己所没有发现的优点。

2、将补充的优点、特长和兴趣爱好,用不同颜色的笔写在手指上。

3、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法,使学生们受到启发:要善于观察别人,多看别人的长处。

(五)猜猜他是谁

1、教师抽取学生写的卡片,读上面的内容,让全班同学一起根据描写的优点、特长,才出是哪一位同学。

2、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因?

启发学生体会到:是根据每个人的特点猜到的,进一步感受到每个人的独特性。

三、活动二:玫瑰花开

引导语:是啊,生活中,有很多东西都是独特的,也就需要我们能从多个方面来看待它,出示玫瑰花的图片

(一)感受玫瑰花的美与刺

1、观看玫瑰花的图片,挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受

2、交流感受:玫瑰花有他自己的美丽与芬芳,在欣赏她的美丽的同时,有时也不免会被他的刺扎到,这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方,就好像我们每个人身上的不足一样,所以我们就要不断地想办法来完善自己。

(二)联系自己谈改善

1、在小组中交流自己的不足,以及今后改善的具体做法。

2、全班交流改善方法。

3、把改善自己的决心写在花心上,并涂上自己喜欢的颜色

4、挖掘感受:

写的时候想到了些什么?写改进措施的时候什么心情?

这些都是你的不足吗?你是怎么发现的?

写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。

四、活动三:不一样的美丽

(一)播放《明天会更好》歌曲

(二)教师小结:

原来一幅幅没有色彩的图画,经过我们的努力,现在都那么美丽了,每幅画都代表了一个人,你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心,从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人,不断完善自己,这样我们就会越变越美丽的,就一定会收获到更加灿烂的明天,相信我们的明天——会更好。

贴出课的主题:不一样的美丽


独特的我

活动目的:

1、让学生懂得,每个人都有长处和不足,要学会认识自己的优点,正视自己的不足。

2、让学生认识到人在不同场合扮演的角色也不同,要懂得按角色行事。

活动重点和难点:

正确地认识自己,悦纳自己。

活动准备:

1、课件准备

2、填句游戏“我是谁”

3、成功岛作业设计“进步的我”

4、名人格言

活动过程:

一、 创设情景,揭示主题。

教师:今天,老师要带大家去旅游,同学们,你们高兴吗?

(课件展示:快乐岛漫游)

谈话引导:那是一个很远的地方,我们要乘坐轮船去,让我们整理好自己的行装,出发吧。(放音乐,教师描述)啊,船起航了,驶向蓝色的大海。天空是那么蓝,蓝天上飘着朵朵白云,一群群海鸥在自由地飞翔,一阵海风吹来,真舒服啊!

啊,船靠岸了,让我们下船,看看到达了哪里?(课件展示:快乐岛)你们喜欢这儿的景色吗?

现在我们已经来到了快乐岛,这儿不仅景色优美,还有许多“快乐果实”,你们想不想尝一尝?

同学们你们做过的最得意的事情是什么?

请班里最爱笑的同学来采“快乐果实”

说说自己身上最大的优点是什么。

经常想想快乐的事情,我们就会有快乐的心情。快看,快乐岛上的居民跳跳龙,还要带大家到岛上去漫游。让我们跟随它出发吧!

二、 认识自我

(一)讲故事,明道理

教师:我们一起来看看,这匹小马在干什么?

1、课件展示:寓言故事:《小马过河》

2、引导学生讨论:小马为什么不敢过河?后来为什么又敢过河?

学生讨论后指名2-3名学生回答。

教师总结:一个人正确地认识自己很重要,因为小马不了解自己,所以才不敢过河。同学们,你们了解自己吗?下面我们做一个“我是谁”的游戏,来认识自己,了解自己。

(二)活动:“我是谁”  

目的:引导学生多方面关注自己,引发学生了解自己的兴趣。

自我十问

示例:  “我是谁?”答:“我是XX小学的四年级学生”

我是谁?”答:“我是小画家,我画的画参加绘画比赛获得一等奖”

1、自我5问 填句游戏(课前发给学生表)

现在填充句子,问5次“我是谁”,自己回答

我是谁:我是                      

巡视后根据学生的回答教师提示:

可以从家庭方面回答,可以从学校方面回答

可以从性格方面回答,可以从兴趣爱好方面回答

可以从自己满意的方面回答,可以从不满意的地方回答

2、指名学生自我介绍:把优秀的我介绍大家。

(三)、老师想送给大家一段话。课件展示: “发现你自己,你就是你。记住,地球上没有和你一样的人……在这个世界上,你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱,你只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你。不论好坏与否,你只能耕耘自己的小园地;不论好坏与否,你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。”哪一句话给你留下的印象最深刻。

我们每个人都是独特的。

(四)引出课题:独特的我

下面我们一起探寻一下我们每个人的特别之处。

三、悦纳自我

(一)活动:聪明的我

目的:引导学生看到自己的长处,发现自己的优势,增强自信。

优点自察

1、每个人以“我为自己感到骄傲,因为我在XX方面做得比较好“夸夸自己做得好的3件事,小组间互相介绍。

优点轰炸

1、小组交流,相互之间找优点。

2、 引导学生讨论:通过刚才的优点自察和优点轰炸,你有什么感受?

(二)活动:我的特别之处

目的:自己的哪些长处是别人没有的?自己的哪些长处是通过活动体现出来的?

多方面夸夸我自己

从能力、品德、学习、性格等方面夸夸自己,夸得越多越好。学生夸夸自己

教师小结:通过刚才优点的发掘,你已经知道自己是多么的独特了。你一定更爱自己了!每个人都有自己的优点,要看到并学会发扬自己的优点。对待别人要宽容,多看他人的优点和长处。

四、扮演自我

教师:在我们做的“我是谁”活动中,我们发现,我们在生活中不同的场合有不同的角色。

出示课件:引导讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色。

在家中——我是小主人

在学校——我是好学生

在路上——我遵守交通规则

在公共场合——我讲公共卫生

说说,我们还在其他场合扮演不同的角色?我们要懂得按角色行事,做好自己。

五、采摘快乐果

1、教师:同学们,我们在快乐岛的旅游结束了。你们今天的表现真棒! 让我们伸出大拇指由衷地夸夸自己:我真的很不错,我真的很不错,我真的真的真的真的真的很不错!

2、课件展示:儿歌

心理课,心欢畅,认识我的每一样

学会喜欢我自己,我会成长更健康

扬特长,去缺点,明天我会变个样!

结束语:正确地认识自己,不但要善于发现自己的优点,还要意识到自己的不足,发扬优点,克服缺点,就能反展完善自己。愉快地接纳自己,接纳别人,你就会有拥有快乐的人生!

离开快乐岛,让我们一起驶向成功岛。在成功岛上你可以找到成功的喜悦。

六、驶向成功岛:(发给学生每人一张表,课后补充)进步的我

根据自己的实际情况,填写下面的空格:

1、以前我不会                  现在,我学会了                                     

2、以前我不能                  现在,我能够                                       

3、以前我不敢                  现在我敢于                                           

4、以前我害怕                   现在我不怕                                          

5、以前我                     现在我                                              

6、以前我                     现在我                   

七、课堂小结

师总结:看到自己的进步了吗?只有想不到的,没有做不到的!让我们为独特的我而喝彩!

附:小故事

小马过河

在一座小山旁边,住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈,从来不肯离开一步。有一天,妈妈对小马说:“孩子,你现在已经是个大孩子了,你能帮助妈妈做点事吗?你就把这袋麦子背到磨房里去吧。”小马高兴的答应了一声就独自背着麦子向磨房走去。

从小马的家到磨房,要过一条小河。小马走到小河边,看见河水挡在前边哗啦哗啦地响着,心里有点怕了。小马看见老牛伯伯在吃草就跑过去,问牛伯伯自己能不能过河。“水很浅,还不到我的小腿,怎么不能过去?。”牛伯伯说。小马听了,立刻就朝小河跑去。

“喂!慢点跑,慢点跑!“小马停住脚抬头一看,原来是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松树上,摇着大尾巴,对小马说:“小马,这里水很深,一下水就会被淹死的!昨天,我们的一个同伴过河,就给大水冲跑了!”小河里的水到底是深呢,还是浅呢?小马没有主意了。“唉!还是回家去问问妈妈吧。”

妈妈看见小马回来了,奇怪地问它怎么了。“是这样……老牛伯伯说水很浅。它说只到它小腿那儿,可松鼠说水深,昨天,它的一同伴过河,被河水冲走了。”妈妈笑了。妈妈说:“你现在仔细想想:牛伯伯有多高多大,小松鼠又有多高多大,你就知道能不能过河了。”小马听了妈妈的话明白了,它连蹦带跳朝河边跑去。小马一口气跑到河边踏进水时。河水刚好齐到小马漆盖,不像老牛伯伯说的那么浅,也不像小松鼠说的那么深。小马背着麦子趟着水,“扑通扑通”地过了河,到磨房去了。


我自信  我能行

活动目标:

1.通过学习,使学生知道任何时候人都要有自信心。

2.懂得自信是成功的基石,培养学生自信心。

3.做一个自信但不自卑、不自傲的人。

活动重点:懂得人在任何时候都要有自信

活动难点:遇到困难和挫折时增强自信心

活动过程:

一、创设情境

教学内容:放松心情和学生创立一个平等、轻松的学习氛围。使学生感受到来自教师的温情。

师生活动:

1.同学们,今天我很高兴和大家一起上这节心理健康教育课。听班主任老师说:咱们班同学都特别聪明,上课注意力集中,踊跃发言,从今天同学们的精神状态中也能看出,我们班是个团结、向上的班集体。所以我对上好这节课很有信心,而且我也想通过这节课,通过这一段短暂的接触,交一些好朋友。不知道你们喜欢不喜欢我这个姐姐呀?有愿意与我交朋友的小伙伴请举手!(微笑)(生:回答问题并有热情的表现)

2.太好了,看到朋友们这样热情,我特别感动,我更坚信:这节课一定能成功!

3.师板书:我自信,我能行

二、活动尝试

(一)师生相互介绍自己,并找出彼此身上的优点。(增强学习兴趣,调动学生学习积极性)

师生活动:

1、首先,做一下自我介绍:我叫康久玲,性格开朗,爱好广泛,尤其喜欢交朋友,我最喜欢的一句话:朋友朋友我爱你,就象老鼠爱大米。接下来,请一些愿意和姐姐交朋友的的伙伴上台来简单介绍一下自己。(勇敢、自信的学生都举手。任意请学生上台介绍自己。)

2.每个学生介绍完毕,都适时评价一下、鼓励一下或握握手(及时运用评价语能增强学生的自信心)

3。小结:这么多伙伴都介绍了自己,从他们刚才的表现中你能找到他们的共同特点吗?

4.边答师边板书:声音洪亮、表情自然、勇敢坦诚。

5.这些特点说明了一个什么问题?

师板书:自信

(二)游戏绕口令(充分调动学生学习积极性,并认识自己,相信自己:我能行)

6.你们愿意做一个和他们一样自信的人吗?既然朋友们这样自信,我们就做一个只有自信的人才有机会赢的游戏:绕口令。先请朋友们自己订游戏规则。(小组讨论订规则)再请看游戏说明。(出示课件)现在请相信自己的人举手(师每组各选一名学生)现在再请相信自己能代表本组参加游戏的朋友勇敢的站起来。(每小组各推荐一名)

7.学生上台后,出示课件,(生自主选择题的难度,并开始游戏。)

8.游戏后,只剩一名获胜者。

(三)采访获胜者:(用一个事例影响全体同学,向这名同学学习,同时自己也渴望做个成功的人,有意识的增强自信)

师采访(根据该生表现,选题采访)例:a 你觉得题难不难?b 你是怎么克服并战胜它的? C 你为什么没有第一步就选择难题?

9.总结:这位朋友能正确认识和评价自己,在自信之中,更注意了实力,没有夸大或怀疑自己的能力,这一点值得我们大家学习。所以姐姐想对你们说:在困难面前,不要自卑,更不能自傲,要时刻充满自信,相信自己是最棒的!你们是自傲的人吗?你们是自卑的人吗?那你们是**?

三、师生探索

1.帮身边的小伙伴解决难题。(有爱才有人生。没有友谊就象生命中没有太阳。)

(一)师生活动:

1.你们的回答太精彩了。但是在我们的生活当中还会遇到一些问题。而这些问题又是我们自己解决不了的,怎么办呢?现在就有一些小伙伴,他们遇到烦恼的事情了,如果你是他们的好朋友,你愿意帮他们解决烦恼吗?

2.(出示课件)选择你喜欢的朋友和问题,帮他们解决烦恼。看谁想的办法最实用,最有效。(自愿组成小组讨论并提出解决办法)

3.生边回答师边板书:认识自我、自我暗示、加强锻炼、加强交往

(二)、当自己遇到困难时用话语鼓励自己,增强自信。(真正的强者不是被一切困难压倒,而是战胜一切困难。)

4.你们说的太棒了,现在姐姐完全相信你们能自己解决身边的困难了。那我们就相互交流一下,你遇到困难时,会用怎样的话鼓励自己呢?(创设情境,让学生说出心里话)(生:先小组说再全班说)

四、巩固反思

歌曲联唱。(课堂延伸,伸出你的手,我们是朋友。)

师生活动:

1.同学们,你们真是天才。我越来越佩服你们了,真是一个比一个聪明,那么就将你的自信传递给你们的好朋友吧。(找朋友接力歌曲联唱)

五、总结

师生活动:

1.朋友们,姐姐也送你们一句话:天生我才必有用!

2.(师生齐读):我自信,我能行!


同桌如何相处

活动目标:

1、通过集体讨论,明白同桌如何相处的一般方法。

2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。

3、体验用新方法解决问题之后的成功感。

活动过程:

一、听歌:

1、播放歌曲《朋友》(优美的旋律,动听的歌声,激荡着每一个人的心,久违的真情又涌上心头。)

2、师:今天,大家过了一把歌瘾,感觉怎样。听歌爽,咱今天不开歌巴,开聊巴,在一块儿聊一聊,说不定能聊成朋友呢。聊什么呢?聊聊你的同桌。

二、讨论

1、学生各抒己见,畅所欲言。

2、调查问卷: 大家对同桌满意的在括号里打(A),不满意的填写(B).

3、师总结:谢谢大家的配合,你们对调查问卷做了认真如实填写,通过调查发现,大家对同桌满意的有 (  )对,这些同学津津乐道同桌间的互相帮助,共同进步。同桌不满意的有(  )对,你从中看出了什么?

三、解决问题:

提出发生在同桌之间的几类问题,并通过举手的方式确定重点问题。

1、讨论其中一个发生在同桌间的个例

你是如何解决的?当你情绪十分激动时,想想对方为什么这样?对方此时心情如何。

2、猜一猜

这时如果时间容许,做一做猜一猜的游戏。骂人时想想对方为什么这样?对方心情如何。划界限时想想对方为什么这样?对方心情如何。

3、演一演 

如演不出可先让其他同学帮助出主意。

当与同桌发生矛盾时,如果能冷静下来,想一想对方的想法和感受,换位思考,同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊!

四、讲故事,读一篇习作

我有同桌了

同桌是孩子在少年时代都应有的。但自从上了六年级,我却没有同桌了,每每看到别人与同桌互相讨论问题、互改作业时,我心里空落落的。

今天早上第一节课,老师将一位同学调到了我的座位旁。我有同桌了。他姓赵名杰,杰出的杰。他是一个打篮球的高手,人也长得特别帅,棱角分明的脸庞,一双大而有神的眼睛,让人越看越喜欢。他是我非常好的朋友,我曾经和他做过三次同桌。那时,我有不会做的题去问他,他都告诉我怎么做。别看他班里他是男生中的老大,可从来不打我,因为他知道我弱小。总之,我有同桌了,我真高兴。

当然,我的同桌也有不少缺点,如上课爱出洋相、捣乱别人,课外照抄作业等。我虽然不能帮他什么,但还是希望他能改正,真正成为我心中的老大。因此我给他写了一封信。他看了以后非常感动。

猜一猜,作者在信中都说了什么?哪些话感动了赵杰?你从中懂得了什么?

五、结束。

今天我们讨论的是与同桌相处的技巧,其实,不仅是与同桌,与其他人相处也是如此。请记住换位思考   欣赏对方,它会使你交到更多的朋友,获得更多的友情。是的,天下没有不散的宴席,但是岁月抹不去我们间曾经的友谊。让我们取长补短,共同进步。


分类:心理阳光小屋 > 心理健康
来源:本站原创
编辑:叶岚
 打印本文 另存为Word文档    分享到微信 分享到新浪微博 分享到人人网 分享到百度收藏



最近10位访客:游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客

网友评论
请您评论(您的评论不代表本站立场)
游客不能评论。[请登录]


站内搜索 网站地图 电子邮箱 在线调查  后台登录
POWERED BY SSF中小幼数字化管理一站通 V2019.313.final md05  ALL RIGHTS RESERVED  © 2004-2019 主办单位:南京市南湖第三小学
地址:南京市建邺区沿河五村16号() 电话:02586441710 传真:
苏ICP备10217076号
 
综合实践

扫一扫