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六年级心理课教案
发布时间:2014/6/25 13:34:28  作者:叶岚  点击:1177

 

培养心理承受能力

教学目标:

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

教学重.难点:培养学生的心理承受能力.

教学具准备:小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程:

一、 用实例引导思考  

1、  老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。   

a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。   

B一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。   

2、  引导学生围绕下列问题思考:   

(1)  两名学生的死给家庭、社会带来了什么?  

(2)  他们的死都和哪些因素有关?  

(3)  如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?  

(4)  两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?  

3、  全班交流。  

4、  教师小结  

二、  拿子照自己  

1、  教师引导学生用下列情形对照自己  

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?  

(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?  

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?  

2、  学生交流  

3、  点拨  

三、揭短会经受磨难  

学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。  

老师指导  

五、 写感受  


拥有一颗感恩的心

教学目标:

1、使学生懂得,对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德,也是做人的道德准则。

2、使学生知道,现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的,培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中,学会感恩,为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

重点:培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点:教育学生在实际生活中学会感恩。

教学过程

(一)、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生,谁给你们的爱最多,帮助最大,请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟:乌鸦有反哺之义,羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血,我们应该为他们做点什么,才能表达你的感激之情?

 使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

请同学按照老师的指令进行。

说一说,父母给你那些爱。

 学生读材料,谈感受。

学生针对现在的我进行畅谈。

(二)、感恩老师

1、师恩回放

 生活中除了父母无微不至的关心我们,再就是我们的恩师了。老师的爱如春风,似细雨,滋润着我们,使我们茁壮成长,让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评:(1)老师如妈妈时刻关心我们。(2)老师象一把保护伞,遮护着我们不受伤害(3)我们的成长离不开老师。

2、用行动报答老师

总结过渡:学校中老师如父母,无时无刻不在关心着我们,我们应该怎样做,才能让老师更欣慰,让家长更放心呢?

学生谈在学校中如何做?(多个学生回答)

(三)感恩帮助过我们的人

除了父母和老师,社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

黄舸7岁的时候,被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病,生命周期可能只有18年。

黄舸的生命也许就要走到了尽头,但是为了能对帮助过他的人说声谢谢,2003年,15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”,开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市,行程1.3万公里,向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动,也传播着感动。  

黄舸说:“到好心人的家门口亲自说声谢谢,送上一束鲜花表达我深深的谢意,是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世,黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

 问:黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢?(齐答)

生活中许多人向我们伸出热情的双手,当我们接受别人无私的关爱时,你的心情是怎样的?现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”!

(四)感恩社会

请看资料:慈善家——霍英东

霍英东,汉族,广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司,任董事长。 

霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道,散财也有道。

多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元,在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面,做出了许多的贡献。

问:材料中的霍先生的行为是回报什么呢?(齐答)

记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动,今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。

想想我们为社会做些什么?

几个学生回答。

几年之后,如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款,你将怎样回报社会呢?

几个学生畅所欲言。

(五)感恩所有的人(感恩升华)

过渡:我们的生活被爱包围着,我们不但感恩父母,感恩老师,感恩那些帮助过我们的人,甚至我们还感激那些伤害过我们人。

请看大屏幕,感激所有的人。学生齐读:

                  感激所有的人

感激伤害你的人,    因为他磨炼了你的心志;

感激绊倒你的人,    因为他强化了你的双腿;

感激欺骗你的人,    因为他增进了你的智慧;

感激蔑视你的人,    因为他醒觉了你的自尊;

感激遗弃你的人,    因为他教会了你该独立;

凡事感激,学会感激,感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心!

齐唱《感恩的心》的主题句:感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气面对自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我依然会珍惜!


学会创造
教学目标:
       1.通过通过观察,拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力
       2.通过测试检验学生的创造能力
       3.使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件
教学重点:培养学生的创造能力
教学难点:理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件;理解“四力”之间的逻辑关系
教学过程: 
 一、引言:导入新课
    师:同学们,你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗?
    生:(    )
    师:对。那么爱迪生是哪国人?他是一个怎样的人呢?下面我们来《爱迪生的故事崐》,一边听一边思考:
    (1)爱迪生从小就有哪些好的习惯?
    (2)爱迪生面对失败是怎么面对的?(生讨论回答)
    师:同学们因为爱迪生从小就善于观察,勤于思考,富于想象,具有顽强的毅力,崐他才有那么多创造发明,为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增强我们的创造力呢?崐这节课我们就来学习学会创造(板书:学会创造) 
 二、新授
    1  、(1)出示图片(龙爪花)
    师指龙爪花的叶子问:同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么崐想象?
    生:(    )
    师问:锯是谁发明的?是怎样发明的?
    生:(    )
          (2)师:请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书:草叶为什么能否试制崐锯。
          (3)师小结:从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观察、思崐考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造,必须先学会观察、思考、想象。下面我们崐进行拼图练习。
    2.拼图练习
    师:同学们请把准备好的图形拿出来,用这些不同的图形进行合理的拼凑,看能拼崐出哪些实物图形来。
       (1)师作示演范
       (2)学生动手拼
       (3)请一名生说拼图过程,师(板书:图形  怎么  形状  拼  作品)
       (4)生把拼好的作品展示给同学们(贴到大纸上)
       (5)小结:我们要想拼出我们自己的作品,也要先观察,再思考,然后耐心拼,崐否则是拼不成的。
    3.观察多曲线图。
       (1)师讲要求:同学们这是一幅多曲线图,在这幅曲线图中包含有十多种动物,崐不过须特别努力才能找出来,请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。
      (2)把描出的动物的形状展示给同学们看。
      (3)师放幻灯片,把师找到的动物给同学观察一遍,述还有动物没找出来,有幸崐趣的同学回去后可继续找。
      (4)小结:从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、想象力好一崐些,有的差一些。你的创造力是好还是差,接下来进行创造力自我简易测试。
      4.总结
      (1)师问:通过这节课的学习你明白了什么道理?生:(    )
      (2)师:通过听故事、并图、观察等学习,使我们明确了任何一项创造发明都要崐先观察,在观察的基础上进行思考,在思考的基础上进行想象,要把想象变为现实,更崐要实践,在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们能不断地、努力地培养自己的崐这些能力,长大以后也有所创造,有所发明,为人类作出自己的贡献。(师板书:观察-想象-实践=创造  毅力)_
 
            板书设计: 
                                               学会创造 
                                       草叶  为什么  能否  试制  锯  
                                        图形  怎么    形状  耐力  作品 
                                       观察  思考    想象  实践  创造(毅力) 


相信努力、相信自己

教学目标: 

1、让学生明白考试的目的,做好考试前准备;

2、消除学生们过分的焦虑、紧张的心理;

3、教育学生要以正确的态度、良好的心理参加考试。 

教学重点、难点; 

教学重点:消除学生们过分的焦虑、紧张的考试心理。 

教学难点:树立信心、考试成绩不理想的心理准备。 

课前准备: 

1、学生预习:有关考试心理活动大写实。收集有关“相信努力、相信自己”的各种名言、警句等材料;彩色笔。 

2、教师准备:图片;课件;录音机。 

教学过程 

一、引人新课: 

1、教师活动 

 教师:同学们,非常难得我们的考试即将来临。 

2、学生活动 

学生讨论:请部分成绩较好的同学谈自己有关考试心理活动情况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。(大家鼓励) 

设计意图 

让学生主动参与、乐于探究。 

二、讲述新课: 

图片的插入 

(质疑)教师:同学们的心情都是可以理解的。今天我们就来探讨一下什么是良好的考试心理?(板书课题) 

看到课题你们想了解什么? 

学生质疑: 

1、什么是良好的考试心理? 

2、怎样消除临考的紧张心理? 

3、考试前的准备是什么。 

4、如何正确对待考试成绩。 

(让学生板书问题)让学生讨论问题。汇报理解:总结理解。 

更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、平等参与。 

更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。鼓励学习临考放松方法。 

靠终身的学习、创造和努力。 

师生互动、平等参与。 

 学生板书 

(课件的插入) 

1、探究学生的感受。 

老师:现在老师探讨一种“减压法” 

(歌曲的插入) 

游戏:“相信努力、相信自己”的各种名言、警句(制作)做练习题。 

(用健康教育笔记本) 

学生自评、互评。相信学生、就是相信自己。 

勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。课题的延伸,充分发挥学生的智能、培养学生的分散思维。 

激活练习题 

1、对考试采取什么态度?( ) 

A什么都不考虑,只求考出自己的真正水平。 

B怕考不好被老师批评,家长责骂。 

2、考试前你如何准备?() 

A合理安排复习时间。 

B注意休息 

C适当补充营养 

D准备好考试所需用品 

E以上均做到 

教师鼓励: 

未来的世界只有靠他们自己, 

总结建议:

1、让学生明白考试的目的: 

考试是对我们所学知识的掌握程度、解题速度、应变能力及老师教学方法进行综合性检查的一种方法,也是学习竞争的形式之一。 

2、做好考试前准备、考前准备包括知识的复习和身体状态的调整: 

知识的复习应按教学大纲的要求,对所学知识进行复习。复习时要注意基础知识以及重点难点,要认真听取老师的辅导。考试前要准备好考试用的文具。考试前适当增加学习时间是可以的,但不要搞突击,盲目“加班加点”,就得不偿失,要保证每天睡眠10小时左右;要适当参加一些文体活动,以消除紧张心理,减轻大脑疲劳;考试前还要注意饮食卫生,合理补充营养,多吃蔬菜、水果、鸡蛋、牛奶、豆制品瘦肉等物品。  

3、减压法:向大家介绍了一套“减压五法”:一是饮食减压法,让孩子多吃一些如草莓、柑橘、西红橘、洋葱头等富含维生素C的食物,有直接减轻心理压力的作用;二是运动减压法,家长可与孩子适当运动,或提醒孩子在学习间隙伸伸腰、踢踢腿等,使体力活动与脑力活动有机结合;三是转移减压法,有意识地转移注意力,如家长在孩子复习的间隙听听音乐、泡泡热水澡,与家人聊聊天;四是睡眠减压法,充足的睡眠是保证孩子精力充沛、心理宽舒与平衡的前提,多时段的休息是调节过度紧张的有效方法;五是环境减压法:老师、家长在言行上要多鼓励孩子孩子还可以在自己学习的环境添加一些自己喜欢的图画、格言。 

4、消除临考的紧张心理:在考试时,要像平时做作业一样,不要被难题吓倒。考试中出现对某些内容“突然忘记”的情况时,也不焦急,可合上考卷,微闭眼睛,尽量使自己平静下来,进行1~2分钟深呼吸,或做一些简单的放松活动,待自己的身体和精神放松后,再按先易后难的顺序完成考试。要学会用积极的正面的语言来暗示和肯定自己,如:“我一定能行”,“我平时很努力我有信心”“我相信努力、相信能考出自己的水平”等等。 

5、良好的考试心理:考试前的心理很重要,太过放松不可以,太过紧张也不可以。所以,要保持着平稳的心理。尽量不要让自己过于紧张。还有,考试的时候,遇到不会的题目,首先要镇定下来,使自己放松。心理学研究表明,适当的焦虑对学习和考试有促进作用,它能调动各方面力量处于一种“临战”状态,使学生做好准备,没有焦虑或焦虑过度反倒会对学习产生负面影响。但考试过度焦虑易分散学生注意力,使学生不能发挥出自己应有的水平。缺乏信心,影响身体健康。 

6、正确对待考试成绩。考试能取得好成绩固然令人高兴;但万一成绩不理想,也不要泄气,更不要气馁。应认真总结经验,吸取教训,找出差距,改进学习方法,争取下次考出好成绩。引导学生认识到人一生中要经历许多大大小小的考试,这些考试只不过是对平时所学知识的检验,一两次或几次失败的考试并不是衡量自己学习质量的唯一标准,而应正确对待,并善于从失败中总结经验教训,不断完善发展自己。为此,可以开展一些“我与小马虎告别”、“我与考试有个约会”等主题活动、讨论会,有意识地让学生调整好考试心态。家长、老师给孩子多一份关心,多一份鼓励,正确对待孩子的学习成绩,对考试不能看得过重,应肯定孩子努力的精神,并让孩子明白努力比分数本身更重要,努力发掘孩子身上的闪光点,保护孩子的自尊和自信,同时,培养孩子承受挫折的能力,体验成功,让孩子带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。 

           板书设计:    相信努力、相信自己 

                               -----良好的考试心理 

                  1、什么是良好的考试心理? 

                  2、怎样消除临考的紧张心理? 

                  3、考试前的准备 

                  4、正确对待考试成绩 


分类:心理阳光小屋 > 心理健康
来源:本站原创
编辑:叶岚
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