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心育小游戏三则
发布时间:2017/6/5 9:19:19  作者:叶岚  点击:1264

一、大风吹
专家提示:
    在团体剐建立的时候,学生往往会自发地组成小团体,他们通常会只和自己认识的几
个人交往,在团体活动时只和熟识的人在一起。这样的情况是不利于团体成员之间的亍勾通
了解和团体凝聚力的形成的。教师必须采用出一种可以打破团体原有的内部组合,建立大
团体的恬动来促进团体的建设。
    本活动的设计就是为了在让学生们热身的同时,打乱团体原有的位置顺序,让学生彼
此有更多的机会和团体中的那些并不熟悉的成员交流。
活动目的:
  1活跃团体气氛,舒展身体。
  2提供给学生结识陌生人的机会。
适用对象:
    本活动适用于所有年级的学生。同时也适用于任意类型团体训练的任意时期。
适用人数:人数不限,30~50人左右效果较好。
活动场所:室内外皆可,但要有足够的空问,需要每人有一把椅子。
材料准备:无器材。
活动时间:10分钟。
活动程序:
1场地布置
    所有的学生围坐成一个圆圈。教师从学生中找出一个志愿者站到圆圈的中间,把他的
椅子撤到圆囤之外,让椅子的数目比学生的数目少一个。
2活动实施
  活动开始时,教师喊:“大风吹”。
  学生问:“吹什么,”
  接着教师喊:“吹所有×x的人!”(x x表示具有某一共同特征的人,比如:穿白毛
衣的人、短头发的人、穿黑裤子的人等等。)
    这时所有××的人都要立刻站起来迅速跑动去找另外~个新的位置坐下来,不能坐在
自己的位置上不动(如果吹的是所有穿白毛衣的人,那么他们就必须找到另外的穿白毛衣
的人坐的位置坐下来)。同时,志愿者也必须找到一个位置坐下来。
    速度最慢的那个人将会没有位置可以坐,他将受到小小的惩罚(如表演一个节目、唱
歌、学小兔子蹦等)。同时,自5些符台教师所说的特征却没有换位子的人也需要接受一个

z。蛊黥褰辅导一
小惩罚。
    然后,教师可以改变×x的内容,重复步骤2的内容几次,直到学生之间原来的顺序
打乱为止。
    在进行“大风吹”的时候,要掌握好几次游戏的连贯性,教师应把握好节奏感,每次
之间的停顿不应太久。惩罚的内容可以由团体集体商量而定,不要难度过大,惩罚的目的
只是为了营造团体的和谐氛囤。注意防止学生出现争抢座位而引起的争执;如果出现太久
的争执,教师可以提议两人猜拳决定输赢,或两个人一起表演节目。
创新建议:
1“大风吹”可以改为“小风吹”,即教师可以说“小风
  吹所有不××的人。”此时,所有不符合××条件的学
  生必须移动位置。当然,你也可以灵活地将“大风吹”
  和“小风吹”结合使用,这样会让活动更有气氛哦。
2你也可以将指导语改为:“吹所有x×的人倒着走!”
  或“吹所有不××的人转圈走。”等等,这样既可以增
  大学生动作的难度,也可以使活动更有趣味。
3活动可以不只撤掉一把椅子,如果撤掉两把椅子,留出两个没有座位的志愿者站在中
  间,活动的气氛也会分外激烈。
4你还有什么好的想法?

二、火星人来啦!
专家提示:
    我们常会有这样的经历:当你和一个不熟悉的人交谈时,如果他向你靠得很近,你可
能会觉得很不舒服,不自觉地想往后退,和他保持一定的距离。社会心理学家解释,这是
因为人与人之间不仅是需要保留空间距离,还需要保持心理距离。据研究,一般而言两个
人之间的空间距离大约是在45~62哪之间;而这个距离是随着熟悉度的提升而逐渐缩
短的。
    本活动的设计就是通过学生之间肢体的触碰,缩小他们的空间距离进而拉近学生之间
的心理距离。
活动目的:
    1活跃团体气氛,舒展身体。
    2缩小学生之问的空阿距离和心理距离。
    3分享团体沟通和合作的过程。
适用对象:
    本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的开始阶段。
适用人数:人数不限,30~50人左右较为适宜。
活动场所:室内外皆可。
材料准备:
    两根1米长的塑料充气棒,粗细适合单手把握,火星人的标牌和超人标牌。
活动时间:10分钟。
活动程序:
1教师引人
    “现在,地球上来了两个邪恶的火星人,他们说是奇怪的火星语。他们来地球是要抓
地球人回到欠星去做实验的。他们手里拿着非常厉害的秘密武器:超级电棒。凡是被这个
电棒碰到的地球人都会有触电的感觉,然后,被俘虏变成他们其中的一员。”
2.活动实施
    选出两名志愿者扮演侵略地球的火星人,发给他们一人一根塑料充气棒a“火星人”
必须手牵手拉在一起,而他们空出来的两只手分别拿一根塑料充气棒。他们可以拿充气棒
碰任何其他的同学,在这个过程中他们要说:“噼里啪啦,噼里啪啦”。
    当充气棒碰到其他人的时候.他们说:“碰!”而被碰到的学生要做出被电击的状态。
然后加人到火星人的中间.与他们手拉手继续去抓其他的学生,直到把所有的学生都
抓到。
  火星人们可以在教室里随意跑动,但他们相牵的手无论什么时候都不可以松开。
  活动过程中,教师可以计时,看需要多长时间把所有的人都抓在一起。
  如果希望降低活动的难度,提高活动的刺激性,教师可以用粉笔画出一个空间,限定
所有人只能在其中跑动。
3讨论与分享
    活动结束后,如果教师觉得需要,可以去引导学生进行讨论
    ·当你被抓到时你的感受是什么’
    ·为什么人越多的时候就越不容易抓到人?
    ·彼此之间拉着手去完成共同的任务时的感受是什么?
注意事项:
    教师应注意提醒学生只可以用充气棒触碰其他学生,不可以用充气棒打学生。如果
参加活动的是处于青春期的异性团体,要在确保学生之间不排斥肢体接触的基础上开展


创新建议:
1如果学生人数足够,你也可以选择一或两个学生扮演“超人”。超人的任务是想办法将被抓住的地球人解救
 出来,解救的方法是将超人标志贴到被抓的地球人背
  上,并且自己不能被充气棒触碰到。如果解救成功,
  地球人就可以恢复自由,到处乱跑;如果解救过程中
  超人被触碰到,就必须原地停止5秒钟。游戏时间到的
  时候,看看还剩多少地球人没有被俘虏。
2你还有什么好的想法?

三、进化论
专家提示:
    开始阶段的暖身活动并不一定需要很复杂、新鲜的形式。由于此时参加团体训练的学
生尚未充分进人状态,因此,越是简单的游戏形式反而越容易受到学生的响应,达到暖身
的效果。本活动就是通过改编每个人都玩过的“石头,剪刀,布”的猜拳游戏而创新的暖
身活动。
活动目的:
    l活跃团体气氛,舒展身体。
    2让学生在感受快乐的同时,体验挫败的感觉。
适用对象:
    本活动适宜于任意年级的学生,也适宜用于任意类型团体训练的任意时期。
适用人数:人数不限。20~30人左右较为合适,活动采用分组竞赛的形式。
活动场所:室内外皆可。
材料准备:无器材。
活动时间:5分钟。
活动程序:
l教师引入
    “我们人类是千百万年进化的产物,进化的过程就是一个选择的过程。现在我们大家
一起来重温这个过程。在最最开始的时候我们都是一个鸡蛋,会从鸡蛋进化到小鸡,然后
再进化成猩猩,最后我们就会进化成人类。进化的方法就是跟别人‘猜拳’。”
2活动实施
    教师担任活动的裁判员,宣布活动开始,规范学生在活动中的行为。
    活动开始前,所有学生都保持鸡蛋的状态(最开始的鸡蛋的状态是大家抱着头蹲下像
一个鸡蛋的形状),老师宣布开始计时后,每个鸡蛋都去找另外的鸡蛋猜拳(“石头,剪
刀,布”)赢的鸡蛋可以进化成小鸡(小鸡状态是微蹲,双手微张在两侧扇动的样子),
输的人仍然是鸡蛋的样子。然后,小鸡必须和小鸡猜拳,胜出的小鸡可以进化成为猩猩
(猩猩状态是站立作锤胸状),输掉的小鸡则会退回鸡蛋的状态,跟其他的鸡蛋猜拳。同
时,猩猩和猩猩继续猜拳,输掉的猩猩需要退回小鸡,胜出的成为人类(人类状态是抱着
双手站在一旁旁观)。一旦进化成人类,就算胜出,不能再参与猜拳,只可以在一旁看其
他人继续活动。
    每轮猜拳过后,无沦输赢,所有人都需要保持自己所属的姿势15~20秒钟。
    教师应注意把握活动结束的时机:活动可以以进化至无法进行下去为结束,也可以以
进化出第一个人类为结束。
3讨论与分享
    教师如果觉得需要,可以提出以下问题让学生来讨论:
    ·当你是一个鸡蛋,却有人已经进化成为人类的时候,你的感觉是怎样的?
·当你避化成为人类,却只能在一旁观看别人在活动,你的感觉是什么?
创新建议:
1在活动中,进化可以是不同的动物,也可以是蝌蚪到
  青蛙或小鱼到大鱼等等,如果进化过程中安排更多种
  过渡性动物,游戏会更具有挑战性。
2活动的规则也可以灵活多样,例如恬动规则可以规定
  为:无论什么级别的学生猜拳输掉时,都必须直接退
  化成为鸡蛋,重新开始新的进化过程。
3活动也可以分组进行,可以比比看哪个小组在规定时
  间里成功进化成人类的最多。
4活动还可以用下面的方式进行:将全部学生分为偶数组,每两个小组成员面对面站成
  排,每个小组每次安排一个人来和其他组的学生猜拳,如果赢的话则集体进化,输的
  话则集体退化或保持不变。比比看哪个小组最先进化成人。
5你还有什么好的想法?


分类:心理阳光小屋 > 心理健康
来源:本站原创
编辑:叶岚
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