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特殊需要儿童观察记录表
发布时间:2019/5/5 7:49:34  作者:曹红玲  点击:506


观察对象姓名:宋某                                  观察者姓名: 曹老师

观察日期:2018.9.27

背景:       语文     课

观察方法:

请根据学生两周的表现,对每一项内容进行客观的评价:

基本能做到用“√”表示,

不能做到用“×”表示

偶尔(非经常)能做到用“ ”表示。

 

具体行为

能否做到

备注

1、上课遵守课堂纪律。

一节课平均能维持(20)分钟

2、能够按照老师的指示参与课堂活动。

一节课平均能维持(   )分钟

3、上课认真听讲。

4、积极举手发言。

×

平均(   )次/节课,回答正确率约(  )

5、回答问题时声音响亮。

×

6、能参加配对或分组的教学活动。

×

“否”请注明原因:

7、能在规定时间内完成当堂作业。

×

“否”请注明原因:

8、上课不出声吵闹。

×

吵闹频数:(   )次/节课

9、能保持稳定的情绪,不随意发脾气。

一般能维持(   )分钟情绪平稳

10、不擅自离开自己的座位。

平均(   )次/节课

11、坐姿正确,不摇晃脑袋或身体。

12、不乱动同学的书本或文具。

13、上课不吃零食。

备注(补充其它需要关注的课堂表现):

具体行为

能否做到

备注

1、按时完成课后作业。

×

“否”请注明原因:不太会写字

2、不少做、漏做作业。

×

“否”请注明原因:不太会写字

3、作业符合要求。

×

“否”请注明原因:不太会写字

4、字迹工整。

×

5、完成质量较好/正确率较高。

×

正确率大约为(10)%

6、订正及时、正确。

×

备注:

 

 

 

具体行为

能否做到

备注

1、不无故自言自语。

“否”请注明频数:(  )次/(   )

2、不鹦鹉学舌地重复别人的话。

“否”请注明频数:(  )次/(   )

3、与人说话时,眼睛注视对方。

4、别人与他说话时,会有适当的回应并看着对方。

5、发音清晰。

×

6、能用语言表达自己的需求。

7、说话较流利,不结巴或断断续续。

×

8、说话有意义,符合语境与逻辑。

×

“否”请试举例:每次交流不知道孩子说什么

9、说话有条理,而非“前言不搭后语”。

×

“否”请试举例:孩子表达不清

10、会使用基本的礼貌用语。

备注:

 

 

 

具体行为

能否做到

备注

1、能主动与同学交往。

1、下课与同学一起玩耍。

2、体育课上参加集体游戏或活动。

3、能与同学建立起友谊。

4、有两三个固定的好朋友。

5、能与同学互帮互助。

×

6、团结同学。

×

7、与班级同学相处融洽。

8、人缘较好。

备注:

 

 

 

具体行为

能否做到

备注

1、仪容整洁。

2、有良好的个人卫生习惯。

3、上下学不迟到、早退。

4、自己吃午饭。

5、饮食适度。

6、如厕自理。

7、能看管好自己的东西。

备注:

 

 

 

 

具体行为

能否做到

备注

1、有刻板行为。

×

“是”请注明频数:(   )次/(   )

2、有明显的对抗性行为(如不听老师的指导或不遵守规章制度等)。

×

“是”请注明频数:(   )次/(   )

3、有攻击性行为(如用脏话骂人、向别人扔东西等)。

×

“是”请注明频数:(   )次/(   )

4、有反社会性行为(如从别人手中抢东西或喜欢给人找麻烦)。

×

“是”请注明频数:(   )次/(   )

5、脾气不稳定,动不动就发脾气。

×

“是”请注明频数:(   )次/(   )

6、不与人交往,喜欢独来独往。

×

“是”请注明原因:

7、有自伤行为(如经常咬伤自己的手、用力撞墙等)。

×

“是”请注明频数:(   )次/(   )

备注(补充说明):

 


分类:心理阳光小屋 > 心理健康
来源:本站原创
编辑:曹红玲
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